教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
为进一步弘扬和践行教育家精神，以有组织的科研为哲学社会科学研究注入新动能，师大学者聚焦理论体系的深度建构、实践路径的创新探索展开多维度研究。本期梳理2024年华东师大学者围绕“教育家精神”发表的科研成果，与诸位共飨师大学者对教育家精神的理解、践行与传承。
【期刊论文】
梅 兵 全国人大代表、澳门梅高美登录_澳门美高梅网址党委书记、研究员
题名：科学构建弘扬教育家精神的机制体系
出处：人民论坛 2024年第20期
摘要：党的十八大以来，从“四有”好老师到“大先生”，再到“教育家型教师”，以习近平同志为核心的党中央高度重视加强教师队伍建设，围绕“为何要加强、建设什么样的、如何加强”等根本性问题，作出了一系列重大决策和部署，最终凝练成“心有大我、至诚报国的理想信念”等六大方面的教育家精神，构成了新时代教育事业的精神灯塔和行动指南。在新征程上，构建弘扬教育家精神的实践高地，需要从新时代中国特有的教育家精神内涵生成与阐释机制入手，深入探究其理论基础与时代价值，同时，通过对典型选树和传播机制、浸润培育和评价机制、协同落实和发展机制以及衔接融通和共生机制的研究与实践，构建弘扬教育家精神的机制体系，全方位、多层次地推动教育家精神的落地生根，为教育强国建设注入不竭的精神动力。
黄书光 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址基础教育改革与发展研究所教授
题名：教育家精神传扬与教育现代化变革的内生动力
出处：教育发展研究 2024年第44卷第2期
摘要：教育家精神，即指教育家在特定社会办学或“办教育”之艰辛过程中所体现出来的独特“创造精神”“、开辟精神”和创业过程中所体现的崇高人格精神。传承和弘扬教育家精神，国人不仅践行了从“教育救国”到“教育强国”的变革之路，而且探索出“回归人本、务实兴学”的发展之路，更走出了一条“立足本土、放眼世界”的中国教育现代化的创新之路。大力弘扬教育家精神，要深刻领会新时代“教育家精神”的历史底蕴、本质内涵和价值深意，遵循并努力做到六个向度的基本要求，以便更好地造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为中国教育现代化变革的纵深推进和中华民族的伟大复兴提供强大的内生动力。
张心科 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址中文系教授
题名：重新认识“语文教育家”叶圣陶
出处：课程．教材．教法 2024年第44卷第4期
摘要：近年来一些论著在评述叶圣陶时,常常出现静态、片面、绝对、主观等问题。根据马克思主义看待事物、评价人物的方式,用发展的、全面的眼光和辩证的、客观的态度看待叶圣陶有关语文教育的观点、实践,可以获得新的认识:他对语文教科书由最初全盘否定到身体力行编写大量经典的语文教科书;对语文课程目的由最初强调学科的专责到主张全面育人;认为选文不仅是例子,还兼有凭借、引子等教学功能。他不赞同汉语、文学分科;不轻视语文知识,但反对系统、孤立地教,主张有选择地、随机地教;反对以文学教育为主,又并不轻视,且重视阅读技能的培养。他的强调满足生活的基本需要、培养基本能力的实用主义语文教育思想是合理的。
阎光才 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教育学部高等教育研究所所长，教授
题名：作为学者的风范与教育家的实践智慧——刘献君教授的教育思想点滴
出处：高等教育研究 2024年第5期
摘要：刘献君教授是一位有着丰富管理实践经验与理论研究积累的学者，也是一位有长期文华学院掌校经历的办学者，尤为擅长把自己在理论研究过程中的体悟与办学实践有机结合，因而开创了文华学院的办学特色与独特的人才培养理念和模式，使其成为民办高校中一道极为鲜亮与醒目的景观。他是学者，有深厚的学养，也是一位极为睿智、有情怀、有实践智慧的教育家。在刘献君教授的学术生涯中，不同时期他都有不同的主题关注。在此，我仅就其中他长期聚焦的几个相关议题，结合自己的学习体悟略加总结，并与大家共飨。
刘莉莉 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教育部中学校长培训中心研究员
题名：将教育家精神转化为行动力量
出处：中小学管理 2024年第10期
摘要：教育家精神是教育强国建设的动力源泉。唯有厚植教育家精神，引领推动教师队伍建设迈上新台阶，才能为加快建设教育强国提供坚实支撑。当前在中小学弘扬教育家精神，需要校长和教师正确认识教育家和教育家精神，将教育家精神融入日常教育教学和学校管理中，让教育家精神切实转化为真实的行动力量。
刘祖希 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址出版社副编审
题名：张奠宙数学教育思想概述
出处：数学教育学报 2024年第33卷第3期
摘要：张奠宙是中国著名数学教育家，他的数学教育思想值得研究与传承．张奠宙数学教育思想包括以下7个方面：数学的学术形态与教育形态思想；数学文化就是要“文而化之”的思想；数学美与数学欣赏的思想；重视数学应用的思想；数学史融入数学教育的思想；数学“双基”“四基”教学模型的思想；数学教育的“中国道路”思想．7个方面构成知行合一、教学相长、辩证统一的有机整体。
王红霞 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教育部中学校长培训中心副教授
代蕊华 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教师教育学院院长，教授
题名：教育家型校长培训的中国经验
出处：中国教育学刊 2024年第7期
摘要：21世纪初我国开始规模化、制度化培养基础教育领军人才，为教育领军人才培养贡献了中国经验。党和国家高度重视，确立“教育家办学”的国家战略开启教育家型校长培训，以教育家精神引领培训的价值追求与目标定位；政府主导，建立中国特色的教育家型校长培训制度与体系；基地培养，创建基于精神成长的教育家型校长培训模式；协同联动，形成推动教育家精神落地转化的机制。
蒋纯焦 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教育学部教育学系教授
李瀚文 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教育学部教育学系学生
题名：论中国特有的教育家精神的历史逻辑与实现路径
出处：思想理论教育 2024年第1期
摘要：教育家精神是教育家的本质特征和宝贵财富。理解教育家精神的最好方法是从教育史的角度，厘清其演绎发展的内在历史逻辑，构建教育家精神的传承谱系，准确把握新时代教育家精神的内涵与要求。中国特有的教育家精神，既是对中华优秀教育传统文化的总结，更是对新时代教师素质的要求和期盼。教育家精神要成为建设教育强国的精神引领，激发强大的生命力和创造力，必须转化为教育资源，在教师培养、培训和专业发展中得到大力弘扬、充分体现。
刘海燕 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址马克思主义学院博士后
题名：“两个结合”视域下践行教育家精神的时代意蕴
出处：四川师范大学学报(社会科学版) 2024年第51卷第6期
摘要：中国特有的教育家精神是“两个结合”的光辉典范,源于对中国传统伦理道德的传承发展,根植于马克思主义实践论的守正创新,是对破解教育现实问题的时代回应。就其基本向度而言,教育家精神的意蕴反映了马克思主义的魂脉和中华优秀传统文化的根脉,是自我生命与社会价值的统一、内在修养与外在表征的统一、理论学识与躬耕实践的统一。就其践行理路而言,要坚持马克思主义的指导地位,筑牢教师信念之基;促进中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展,夯实教师从教之本;增强中外文化的交流与互鉴,彰显教师执教之信,培育时代“大先生”。这就为新时代教师群体指明了奋斗的标准和追求的目标,为实现教育强国提供了精神引擎。
王红霞 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教育部中学校长培训中心副教授
王 俭 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教育部中学校长培训中心副教授
题名：自我更新:教育家型校长培训的重要取向
出处：教师教育研究 2024年第36卷第2期
摘要：校长成长为教育家型校长是自为自觉的过程,教育家型校长培训的关键是促进校长自我更新与教育家精神养成。研究立足德性论、主体性理论与反思理论,尝试从校长德性完善、主体性回归与反思境界提升三方面构建培训促进自我更新的内在机制,以期促进校长更好地成长为教育家型校长。
董 辉 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教育学部教育管理学系副教授
高文心 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教育学部教育管理学系学生
题名：超越教师伦理困境——兼论教师教育信念培育
出处：教育研究 2024年第45卷第9期
摘要：教育本质上的道德属性让教师工作带有浓厚的伦理色彩。在传道、授业、解惑的育人实践中，伦理挑战和行为困境不可避免。教师伦理困境源于现代学校的制度构建与持续变革，并随着当代教育系统的演化而趋于复杂。在学校、学生（家长）和同侪互动的实践场景，公私权衡、义利纠葛、轻重决断困扰着教师的伦理决策。工作场域，教师须用制度化的公开策略应对困境；生活场境，教师又以相应的潜隐策略调适自我。频发的决策困境和异化的伦理实践，消解着学校的办学活力，挫伤了教师的成长内力。超越教师伦理困境，应夯实培植教育信念的智识基础，补齐教师应对伦理困境的素养短板，创设为教师心灵赋能的社群空间，营造让教师安心从教的良序生态，助力教师在弘扬教育家精神的伦理实践中行稳致远。
白雪源 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址教育学部综合办公室主任
张伶俐 泉州师范学院教育科学学院教师
刘禹希 国家教育行政学院教师工作与研究部讲师
题名：银龄教师政策的优化路径研究
出处：中国高等教育 2024年第20期
摘要：我国实施的国家银龄教师行动计划、银龄讲学计划、高校银龄教师支援西部计划等系列银龄教师政策，在助力高素质专业化教师队伍建设、积极应对人口老龄化、推进教育公平与教育均衡发展等方面取得显著成效。进一步优化银龄教师政策，需要坚持系统观念，建立健全国家和地方的政策制度体系，明晰实施路径；坚持数智赋能，通过数字化转型提升政策能效和服务能级；坚持精神引领，持续加强宣传推广与科学研究，加大激励表彰力度，从而推动银龄教师政策走深走实，实现目标与成效的有机统一。
【报纸文章】
梅 兵 全国人大代表、澳门梅高美登录_澳门美高梅网址党委书记、研究员
题名：推动教育家精神落地生根
出处：中国教育报 2024年3月5日
简介：应抓紧推动教育家精神落地生根，转化为每一位教师的具体行动，转化为高素质教师队伍建设的务实举措。一是支持建设一批理论研究项目和培育弘扬基地。二是进一步完善国家教师荣誉表彰体系。三是建立教育家精神融入教师队伍建设的机制。
孟钟捷 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址党委副书记、教授
题名：传承师道 与古为新——中国特有的教育家精神的历史逻辑
出处：中国教师报 2024年3月6日
简 介：教师是立教之本、兴教之源，是推动教育发展的第一动力。教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作，当前培养一支具有教育家精神的教师队伍，是建设高质量教育体系、建设教育强国的必然路径。本报特别开辟“教育家精神与教育强国建设”专栏，刊发专家学者相关研究文章。
习近平总书记在第三十九个教师节到来之际，提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神的核心要义。从教育家精神的六个维度分析，中国特有的教育家精神涵养自源远流长的中华传统师道文化，把握其历史逻辑是弘扬教育家精神的内在要求和题中应有之义。
钟启泉 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址课程与教学研究所名誉所长、教授
题名：以教育家精神为引领深化课堂改革
出处：中国教育报 2024年11月4日
简 介：教育家精神是人民教师精神风貌的生动写照，从精神层面凝聚了教师队伍的价值共识，也是我国从“教育大国”迈向“教育强国”不可或缺的群体精神特质与价值取向。就宏观层面而言，弘扬教育家精神意味着最大限度地消弭地区、学校间的“学力落差”，谋求基础教育的均衡发展；就微观层面而言，弘扬教育家精神不能脱离教育教学实践，更不能满足于说文解字式的解读，而是需要在教育家精神的感召下，以“高素质、专业化”的教师团队来支撑与保障学生的全面发展。
王柏俊 澳门梅高美登录_澳门美高梅网址哲学系党委书记
题名：教育家精神三重向度
出处：解放日报 2024年9月3日
简 介：强国必先强教，强教必先强师。为进一步营造尊师重教良好氛围，中共中央、国务院印发《澳门梅高美登录_澳门美高梅网址：弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，强调坚持教育家精神培育涵养、弘扬践行与引领激励，引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉。
教师是立教之本、兴教之源。“教育家精神”这一标识性概念是解读中国实践、构建中国理论、加强话语体系建设的一个典范，深刻体现了立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，在结合理想与现实、连接传统与现代、沟通中国与世界等三重向度展现时代精神。
方金奇 马克思主义学院讲师
题名：从教育家精神领悟教师的三重使命
出处：光明日报 2024年3月12日
简介：习近平总书记高度重视教师队伍建设，继提出“四有”好老师、“四个引路人”“大先生”后，又提出了“中国特有的教育家精神”。今年的政府工作报告提出：“弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍。”作为教育工作者，应当自觉领悟教师的崇高使命，从理想、德行、态度、智识、情感、境界六个维度修炼己身，弘扬教育家精神，成长为高素质专业化教师。
来源｜人文与社会科学研究院 编辑｜史佳妮 编审｜郭文君
